opiOM.net

Madinho a écrit :Bah yavait dégun qui comprenait rien, mais tout le monde s'en foutait parce que c'était un faible coef. Et comme me disait plusieurs personnes, "quitte à passer du temps, je préfère apprendre par cœur tous mes cours de droit, la au moins je suis sur de marquer des points".

Voila la débilité du raisonnement ... Je préfère apprendre des bouquins juridique auquel j'aurais accès assez facilement dans la vie (dans un cadre professionnel bien sur, j'pars pas en vacances avec mon code civil ) histoire d'assurer la moyenne dans 3 matières à coef moyen, plutôt que de chercher à comprendre des mécanismes plutôt complexes a priori mais expliqués pendant 20 heures par un mec compétent.

Non mais voilà pas besoin d'en dire plus...
Tu surgénéralises ton environnement qui était quand même particulier

Madinho a écrit :T'as pas un peu l'impression de complètement déformer mon propos là ?

A vrai dire je ne te visais pas particulièrement, je suis même d'accord.

Madinho a écrit :Aujourd'hui, nombreux sont les élèves qui ne cherchent pas à bien apprendre, mais simplement à avoir de bonnes notes pour rendre fière maman (ou alors à picoler et chopper le plus possible, mais ça c'est un autre débat ).

Matérialisme powa

Madinho a écrit :Et pour ce qui est de couper les jambes aux intellos, bah c'est très con, parce que du coup comment ils vont faire pour aller à l'école ?

Internet.

Ouais enfin au lycée c'était le même truc hein, et j'étais au Lycée Jean Perrin, pas forcement réputé pour produire les futures élites de la France

Bicho a écrit :Internet.

Et leurs prix nobel de chimie, ils se le font livrer par la poste ou envoyer par mail ?

Madinho a écrit :Ouais enfin au lycée c'était le même truc hein, et j'étais au Lycée Jean Perrin, pas forcement réputé pour produire les futures élites de la France

Plutôt réputé technique, en effet. (au moins à l'époque)

J'étais à Pagnol et on m'a appris qu'il était classé ZEP maintenant...super.

souley a écrit :Tu fais Sciences-Po, gamba ?

Oui, mais j'y suis plus maintenant, j'ai été diplômé en 2008.

Olorin a écrit :Perso j'ai fait un BAC Techno et j'ai passé mon bac hist-géo en 1ere avec le français, et ça ne m'a pas manqué en terminale.
Par contre c'est la Philo en terminale qui devrait être revu et corrigé, car on a plus l'impression de faire du français bis que réellement de la philo.

La philo, je milite pour qu'on en fasse dès la seconde, et ensuite quelle que soit la filière ; ça ne peut faire de mal ni aux techniques, ni aux scientifiques, ni aux littéraires, bien au contraire. Et accessoirement ça permettrait de créer des postes

Gamba a écrit :La philo, je milite pour qu'on en fasse dès la seconde, et ensuite quelle que soit la filière ; ça ne peut faire de mal ni aux techniques, ni aux scientifiques, ni aux littéraires, bien au contraire. Et accessoirement ça permettrait de créer des postes

On saurait où mettre Ben Arfa comme ça.

D'accord avec Madinho sur l'impact des coefficients sur notre mode d'apprentissage, c'est pareil en école d'ingé'

Supprimons les coefs à ce moment là.

Tu pourras avoir ton Bac S avec zéro en maths, en physique et en chimie (car t'auras compensé avec 20 en sport, en histoire géo et en philo).

La gueule du Bac S :happy2:

Gamba a écrit :La philo, je milite pour qu'on en fasse dès la seconde, et ensuite quelle que soit la filière ; ça ne peut faire de mal ni aux techniques, ni aux scientifiques, ni aux littéraires, bien au contraire. Et accessoirement ça permettrait de créer des postes

Comme toutes les matières, aucune matière n'a jamais fait de mal à quelqu'un .

Madinho a écrit :J'dis pas que c'est une bonne raison de pas l'enseigner, je dis juste que la majorité des élèves vont préférer bosser les matières à fort coef.

Enfin je sais pas, durant toute ma scolarité, ça a été ça.

C'est toujours le cas...

Madinho a écrit :Aujourd'hui, nombreux sont les élèves qui ne cherchent pas à bien apprendre, mais simplement à avoir de bonnes notes pour rendre fière maman (ou alors à picoler et chopper le plus possible, mais ça c'est un autre débat ).

Pas complètement faux mais j'aimerais rebondir là dessus parce que pour toi (en grossissant un peu le truc), les major et autres élèves performants sont ceux qui ont des bonnes notes dans les matières à gros coefficients et qui finalement (en grossissant énormément) ils seront pas plus performant en entreprise.

C'est pas faux en soit mais faut pas omettre les gens qui bossent toutes les matières sans distinction sur les coeff. Sans m'en vanter, c'est mon cas; j'bosse tout pareil, j'm'intéresse à tout car j'pars du principe que tout va me servir. Et pour l'histoire des coeffs, j'préfère assurer partout car plusieurs bonnes notes dans les petits coeff rattraperont peut être un peu du gros coeff que j'ai beaucoup révisé mais que j'ai planté.

Pour en revenir à ce qui a été proposé, mettre toutes les matières au même coefficient serait une bien bonne idée selon moi.

Madinho a écrit :Et pour ce qui est de couper les jambes aux intellos, bah c'est très con, parce que du coup comment ils vont faire pour aller à l'école ?

Visio conférence ;)

Manitas Delabitas a écrit :Si tu montres que tu es honnête de manière posée, ça devrait passer.

Même pas, aucune humanité, une rigidité digne du cou de Meité, un ton méprisant et hautain balayant toute sentimentalité en se cachant derrière ses textes. Une déformation de mes propos en essayant de me pousser a bout mais je n’ai pas craqué, je suis resté très calme et courtois en envoyant tout de même quelques piques mais sur un ton neutre.

Je lui ai parlé de Noël, des cadeaux en moins pour mon minot toussa. Sa réponse fut cinglante…

« Vous essayez de m’impressionner avec les sentiments, de toutes façon vous n’aurez qu’a payer en Avril, alors pour Noël c’est bon… ». Et si je les mets pas de coté les sous, la con de ta mère que tu veux que je paye en une fois, va falloir que je sorte le ribellu du placard…

Je me demande comment font certaines personnes avec ce style de pouvoir dans les mains pour bien dormir la nuit. Aucun moyen de moyenner, écrivez au ministre qu’elle m’a dit cette grosse conasse. (Ça fait un bien, vous pouvez pas savoir)

Personne sur OpiOM n’a de grosses manches pouvant venir a mon secours dans le monde impitoyable des impôts ? :helpsmili

Sorry du HS.

la_chèvre a écrit :C'est toujours le cas...



Pas complètement faux mais j'aimerais rebondir là dessus parce que pour toi (en grossissant un peu le truc), les major et autres élèves performants sont ceux qui ont des bonnes notes dans les matières à gros coefficients et qui finalement (en grossissant énormément) ils seront pas forcement plus performant en entreprise.

Tout dépend si tu as appris comme un bourricot ou si tu as compris ce que tu as appris.

Et pour la suppression des coeff, au contraire pour moi ça serait la plus belle des conneries.

Les coeff sont là pour valoriser un diplôme. Pour s'en sortir dans un bac S, bah t'as intérêt de cartonner dans les matières scientifiques, logique non ?

Nil Sanyas a écrit :Supprimons les coefs à ce moment là.

Tu pourras avoir ton Bac S avec zéro en maths, en physique et en chimie (car t'auras compensé avec 20 en sport, en histoire géo et en philo).

La gueule du Bac S :happy2:

C'est exactement ça, parce que t'es bon en sport tu seras un bon ingénieur ?

Après, que l'on considère aujourd'hui que le bac S c'est le meilleur des bacs et qu'il faut sortir de là pour faire une filière littéraire (genre faire bac S pour science po ...), c'est simplement une perversion du système ...

Mais quand on prend des mesures visant à strictement limiter l'orientation du bac à quelque chose de plus scientifique (bac S quoi, scientifique !) histoire de revaloriser les autres diplômes, alors ça gueule.

Autant j'avais pas forcement d'avis tranché au début, autant le battage médiatique sur fond de désinformation me gave et me donne envie de croire en cette réforme.

"la nouvelle réforme supprime des cours d'histoire géo", c'est ce qu'on entend assez régulièrement.

C'est complètement faux !

On enlève des heures en terminale pour en rajouter en première, au final je crois qu'on perd 30mn par semaine !

Et les élèves, qui n'auront que le français et l'histoire géo en première, vont autrement plus le réviser qu'en terminale ou il y a d'autres matières avec des coefs de dinguo.

Et si jamais l'élève considère que l'histoire géo c'est important (rare à 17-18 ans ) bah il prend l'option, et au final il aura eu plus de cours d'histoire qu'avant :happy2:

Godfather a écrit :Et Katsuni,elle elle a tourné dans "Katsuni à l'école des sorcières".C'est un autre registre.

Y'avait des grosses baguettes magiques?

J'avoue que le fait que l'histoire-géo était à peu près la seule matière qui me tenait éveillé au bahut (ES spé maths, 18 au bac en H-G:happy2:) me rend pas neutre dans ce débat. Mais tous ceux que je connaissais à l'époque en S se tamponnaient complètement de cette matière, donc bon...

Kenneth-Brylle a écrit :Même pas, aucune humanité, une rigidité digne du cou de Meité, un ton méprisant et hautain balayant toute sentimentalité en se cachant derrière ses textes. Une déformation de mes propos en essayant de me pousser a bout mais je n’ai pas craqué, je suis resté très calme et courtois en envoyant tout de même quelques piques mais sur un ton neutre.

Je lui ai parlé de Noël, des cadeaux en moins pour mon minot toussa. Sa réponse fut cinglante…

« Vous essayez de m’impressionner avec les sentiments, de toutes façon vous n’aurez qu’a payer en Avril, alors pour Noël c’est bon… ». Et si je les mets pas de coté les sous, la con de ta mère que tu veux que je paye en une fois, va falloir que je sorte le ribellu du placard…

Je me demande comment font certaines personnes avec ce style de pouvoir dans les mains pour bien dormir la nuit. Aucun moyen de moyenner, écrivez au ministre qu’elle m’a dit cette grosse conasse. (Ça fait un bien, vous pouvez pas savoir)

Personne sur OpiOM n’a de grosses manches pouvant venir a mon secours dans le monde impitoyable des impôts ? :helpsmili

Sorry du HS.

Des manches non, mais pour des pelles et des poutres Cyrs a tout ce qu'il faut et se fera un plaisir

Madinho a écrit :

Tout dépend si tu as appris comme un bourricot ou si tu as compris ce que tu as appris.

Et pour la suppression des coeff, au contraire pour moi ça serait la plus belle des conneries.

Les coeff sont là pour valoriser un diplôme. Pour s'en sortir dans un bac S, bah t'as intérêt de cartonner dans les matières scientifiques, logique non ?



C'est exactement ça, parce que t'es bon en sport tu seras un bon ingénieur ?

Après, que l'on considère aujourd'hui que le bac S c'est le meilleur des bacs et qu'il faut sortir de là pour faire une filière littéraire (genre faire bac S pour science po ...), c'est simplement une perversion du système ...

Mais quand on prend des mesures visant à strictement limiter l'orientation du bac à quelque chose de plus scientifique (bac S quoi, scientifique !) histoire de revaloriser les autres diplômes, alors ça gueule.

Autant j'avais pas forcement d'avis tranché au début, autant le battage médiatique sur fond de désinformation me gave et me donne envie de croire en cette réforme.

"la nouvelle réforme supprime des cours d'histoire géo", c'est ce qu'on entend assez régulièrement.

C'est complètement faux !

On enlève des heures en terminale pour en rajouter en première, au final je crois qu'on perd 30mn par semaine !

Et les élèves, qui n'auront que le français et l'histoire géo en première, vont autrement plus le réviser qu'en terminale ou il y a d'autres matières avec des coefs de dinguo.

Et si jamais l'élève considère que l'histoire géo c'est important (rare à 17-18 ans ) bah il prend l'option, et au final il aura eu plus de cours d'histoire qu'avant :happy2:

L'histoire-GEO (je le mets en gros parce que dans moultes articles ils ne parlent même plus de la géo ces fiffres (déjà que les 3/4 des profs d'histoire-géo sont des historiens et qu'ils te font 2/3 d'histoire pour 1/3 de géo ces empaffés :hum:) ce n'est pas pour avoir une bonne note c'est pour comprendre le monde. Et c'est important d'en avoir sur la durée, d'autant plus avec le fonctionnement que tu décris chez les jeunes.

Et en S on peut m'essepliquer pourquoi on se fade autant de maths même si on a pris spé Bio et pourquoi le coeff de la bio est moins élevé que maths et physique. Ca m'a toujours gonflé à un point ça.

Mazargues a écrit :déjà que les 3/4 des profs d'histoire-géo sont des historiens et qu'ils te font 2/3 d'histoire pour 1/3 de géo ces empaffés :hum:

C'est vrai. M'enfin je sais pas si ça a changé, mais à l'époque, se fader de passionnants cours sur l'industrie automobile allemande, ben ça donnait fortement envie de repasser à l'Histoire. D'autant plus que pour mon année, y'avait 99% de chances que l'épreuve longue soit l'Histoire (trois années de suite géo avant ça...)

Ach... l'industrie automobile allemande...

Moi qui suisse un peu plus vieux c'était la banane de Côte d'Ivoire...
Depuis que ça a foiré complet en CI je pense que la banane a du sortir du programme.

Les coeff,je m'en foutais au bac et encore aujourd'hui en master.Je vais en cours pour avoir un diplome certes,mais surtout pour apprendre des trucs qui m'interessent.
J'ai fais ES,et pourtant,je n'ai pas révisé les maths pour le bac,parce que ça le gavait.J'ai eu 7 (merci le nivellement du bac par le bas:happy2:).J'ai tout misé sur l'HG,j'ai eu 16.

Si je dois réviser comme un fou des matières parce qu'elles ont de gros coeff mais qui ne m'interessent pas, je préfère arrêter. J'aurai le temps plus tard de faire des trucs chiants au boulot.

Gros plus un à Madinho.
Et toc @ Dragnir


Sinon pour répondre à Mazargues, j'etais au Lycée à La Ciotat (donc à l'estranger pour un varois), et les "CMC" c'etait surement une lubie de ma prof (qui au passage se caressait souvent sous le soutif en cours ).